Los resultados de las pruebas PISA volvieron a encender las alarmas sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes argentinos. El país registró una caída en Matemática, Lectura y Ciencias respecto de la medición de 2022 y quedó en la mitad inferior de la clasificación regional.

Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática. Los tres resultados fueron inferiores a los registrados en la edición anterior y, en el caso de Matemática, se trata del puntaje más bajo de toda la serie comparable.

La evaluación fue realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y alcanzó a más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Argentina participaron 11.093 alumnos de 412 escuelas, una muestra representativa de unos 609.100 jóvenes de 15 años.

La caída argentina en las tres áreas

En Ciencias, Argentina pasó de 406 puntos en 2022 a 393 en 2025, una pérdida de 13 puntos. El promedio de la OCDE fue de 482.

En Lectura, el país bajó de 401 a 389 puntos, mientras que el promedio de la OCDE alcanzó los 461 puntos.

La situación más preocupante aparece en Matemática. Argentina pasó de 378 a 367 puntos, una caída de 11 unidades que convirtió al resultado de 2025 en el peor de la serie histórica comparable. El promedio de la OCDE fue de 463 puntos.

De esta manera, es la primera vez dentro de la serie comparable que Argentina retrocede en las tres áreas evaluadas.

Casi 8 de cada 10 estudiantes no alcanzan el nivel básico en Matemática

Los resultados también muestran fuertes dificultades cuando se analiza el desempeño por niveles.

En Matemática, apenas el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2 o uno superior, considerado el umbral básico establecido por PISA. En otras palabras, el 76% quedó por debajo de ese nivel.

En Lectura, el nivel básico fue alcanzado por el 40% de los alumnos, mientras que en Ciencias llegó al 41%.

La comparación con la OCDE marca una diferencia significativa. En Matemática, el promedio internacional alcanza el 65% de estudiantes que llegan al nivel básico; en Lectura, el 69%; y en Ciencias, el 74%.

Además, casi no hubo estudiantes argentinos que alcanzaran los niveles más altos de desempeño en Matemática. En Lectura y Ciencias, apenas el 1% llegó a los niveles 5 o 6.

Argentina quedó octava en América Latina

La posición del país también resulta desfavorable al compararla con sus pares regionales.

Entre los 13 países latinoamericanos que participaron de PISA 2025, Argentina quedó octava en Ciencias, Lectura y Matemática.

En Ciencias, Uruguay encabezó la región con 445 puntos, seguido por Chile con 442. Argentina obtuvo 393, la misma puntuación que Ecuador.

En Lectura, Chile lideró con 436 puntos, seguido por Uruguay con 423 y Costa Rica con 416. Argentina alcanzó los 389 puntos y quedó apenas uno por debajo de Perú.

En Matemática, Uruguay obtuvo 405 puntos y Chile 403. Argentina registró 367 puntos y quedó por encima únicamente de Ecuador, que alcanzó 366.

Además, la caída argentina de 11 puntos en Matemática fue la mayor registrada entre los países latinoamericanos participantes.

Un deterioro que también se observa a nivel mundial

Los resultados argentinos se producen en un contexto de retroceso global de los aprendizajes.

Según la OCDE, PISA 2025 registró los puntajes promedio más bajos desde que se realiza la evaluación en las tres áreas. Sin embargo, el comportamiento fue diferente según la materia: las mayores caídas internacionales se observaron en Lectura y Matemática.

El organismo también advierte que el deterioro no puede atribuirse únicamente al impacto de la pandemia y menciona otros factores relacionados con los hábitos de los estudiantes, como la menor lectura por placer, los cambios en el uso de dispositivos digitales, los problemas de asistencia y una menor interacción familiar vinculada con la escuela.

Celulares, inteligencia artificial y clima escolar

La evaluación también incluyó cuestionarios destinados a conocer distintos aspectos de la experiencia de los adolescentes dentro de las escuelas.

Uno de los datos destacados es la distracción provocada por dispositivos electrónicos. El 55% de los estudiantes argentinos afirmó que sus compañeros se distraen con dispositivos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias. En la OCDE, ese porcentaje fue del 28%.

También creció el uso de herramientas de inteligencia artificial. El 52% de los alumnos argentinos señaló que utiliza chatbots de IA al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, frente al 46% registrado en promedio entre los países de la OCDE.

El clima escolar aparece como otro factor relevante. El 58% de los estudiantes argentinos sostuvo que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias, frente al 31% del promedio de la OCDE.

A esto se suma la puntualidad: el 66% de los adolescentes argentinos afirmó haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas anteriores a la prueba. En la OCDE, el porcentaje fue del 50%.

Una valoración positiva de los docentes

Entre los datos que se destacan en sentido positivo aparece la percepción de los estudiantes sobre sus docentes de Ciencias.

El 78% afirmó que sus profesores se interesan por el aprendizaje de todos los alumnos, mientras que el 73% sostuvo que continúan enseñando hasta que los estudiantes comprenden y el 79% señaló que reciben ayuda adicional cuando la necesitan.

Los tres indicadores se ubicaron por encima de los promedios registrados por la OCDE.

Los resultados de PISA 2025 dejan así un diagnóstico complejo para Argentina: los aprendizajes retrocedieron en las tres áreas evaluadas, Matemática alcanzó su peor registro histórico comparable y una amplia mayoría de los estudiantes no logra superar los niveles básicos de desempeño.